You Are Here: Home » Педагогические методики » Педагогическая методика Монтессори

Педагогическая методика Монтессори

МонтессориВ педагогической методике Марии Монтессори был раскрыт «секрет детства» и определена его важность для становления человека. Развитие ребенка идет вольным собственным путем. Он ощущает свою связь и родственность с природным и общественным окружением. Уже на рубеже XIX-XX веков педагогика осознала, что образование не формирует человека, а только дает возможность для выявления способностей и их развития на основании собственной деятельности. Учителю необходимо организовать деятельность ученика надлежащим образом.

В педагогической системе Марии Монтессори нет учителя, который требует дисциплину полной неподвижности. Нет учителя, склонного к морализаторству и долгим нотациям. Непосредственной самодостаточной деятельностью детей управляет дидактический материал. В учебном материале Монтессори собран опыт предшественников, сконцентрированы основы человеческой культуры. Осваивая такой материал, учащиеся осмысливают ценный опыт, веками накопленный в социуме.

В школе Монтессори нет единых программ. К каждому ребенку подбирается индивидуальный подход, учитываются природные данные. В школе также нет и уроков. Школьный день берет начало с общего «круга». Каждое утро, под тихую музыку, на 15-20 минут собираются вместе дети и учитель. Часто педагог сам играет на каком-либо музыкальном инструменте – скрипке, гитаре, пианино. Плавно это переходит в обсуждение занятий предстоящего дня.

После «круга» ребята расходятся. Каждый из них самостоятельно выбирает занятие – математику, литературу, историю. Кто-то консультируется с учителем, кто-то отправляется в библиотеку для подготовки доклада. Выполненную работу ребенок показывает преподавателю, чтобы совместно обсудить полученный результат. Ученик не получает оценок, но обязательно получает отзыв по проделанной работе от учителей и учащихся, также оценивает сам себя. В школе Монтессори нет никаких заданий для учеников, нет опросов у доски и объяснений учителем новой темы. Здесь вся работа основана на полном доверии к ученику, на вере в его самостоятельность, целеустремленность и на стремлении ребенка к познанию мира и окружающей действительности.

Каждым учеником ведется запись достижений. В такой тетради может быть написано: «Когда меня зовут, я сразу же бегу на помощь», «Я придумал интересное дело». На утреннем «круге» каждый рассказывает про свои услуги, а дети решают, на самом ли деле это так. И если все дали согласие, то в дневнике личных достижений об этом появляется запись.

Среди дня в школе Монтессори бывает еще одно общее занятие – погружение в предмет. У учителей оно получило название дидактический «круг», который по времени длится минут 20. Во время этого занятия знания с того или иного предмета формируются в систему. Здесь уточняются понятия и терминология, обсуждаются сообщения.
Учителем разрабатываются специальные тетради по трем предметам – математике, родному языку и космическому воспитанию. Ученик, заполняя эти тетради одну за другой, изучает предмет логически, осваивает материальное и абстрактное. Такая работа помогает ему уточнять и систематизировать свои знания.

Наблюдение учителя за ребенком – важная роль в технологии Монтессори. Многолетние наблюдения монтессори-педагогов за самостоятельным развитием учеников привели к мысли о необходимости изучения предмета «космическое воспитание» в двух плоскостях – горизонтальной и вертикальной. Горизонталь – это повторяющиеся ежегодно изменения в природе и жизни человека. Они связаны со сменой поры года. Вертикаль – восхождение вверх детской души, познание ребенком неведомого мира. Восхождение начинается от маленьких частиц к сотворению единой масштабной картины. От атома к Вселенной – такие ступени этой вертикали. Изучая этот курс, дети желают проводить разнообразные опыты с предметами, узнают об их особенностях. Учитель помогает ребятам задуматься о первоосновах Вселенной – земле, воздухе, огне, воде. Вскоре появляется интерес к изучению животных, растений, людей, их строению и процессам развития. «Космическое воспитание» является интегрированным предметом и имеет большое значение для развития детей в школе Марии Монтессори.

Leave a Comment

© 2011 Все права защищены

Scroll to top